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Hoy en día, el trabajo infantil ya no se limita al aprendizaje o a la iniciación social. Cada vez más, los niños se convierten en una parte importante de la fuerza de trabajo económica. El problema es real en los países en desarrollo, especialmente en África. Debido a su posición estratégica y a su reputación de país de inmigración cuyo desarrollo se basa en la agricultura, Costa de Marfil no es inmune a este fenómeno. Sin embargo, el lugar de estos niños está en la escuela porque son los que tomarán el relevo más adelante. Por lo tanto, es importante intervenir para invertir la tendencia. A…mehr

Produktbeschreibung
Hoy en día, el trabajo infantil ya no se limita al aprendizaje o a la iniciación social. Cada vez más, los niños se convierten en una parte importante de la fuerza de trabajo económica. El problema es real en los países en desarrollo, especialmente en África. Debido a su posición estratégica y a su reputación de país de inmigración cuyo desarrollo se basa en la agricultura, Costa de Marfil no es inmune a este fenómeno. Sin embargo, el lugar de estos niños está en la escuela porque son los que tomarán el relevo más adelante. Por lo tanto, es importante intervenir para invertir la tendencia. A partir de los datos de la Encuesta Nacional sobre la Situación del Empleo y el Trabajo Infantil (ENSETE) realizada en 2013 en Costa de Marfil, este estudio contribuye a una mejor comprensión de la relación entre el estatus social (variable compuesta) del cabeza de familia (HH) y el trabajo infantil. Para ello, el contexto del estudio y la revisión bibliográfica nos permitieron evaluar el estado de los conocimientos sobre el trabajo infantil. Una vez tratados los aspectos metodológicos, se realizaron dos tipos de análisis: descriptivo y explicativo.
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Autorenporträt
Nacido en 1987 en Kouroukouna, Sanogo Brahima obtuvo el bachillerato en el Liceo Moderno de Korhogo. Ingresó en la Facultad de Economía y Gestión de la Universidad Félix Houphouet Boigny, donde obtuvo una licenciatura en Economía en 2010 y un máster en 2013 tras la apertura de las universidades públicas. En 2016 se graduó en IFORD.