Sensibilisation à la cybercriminalité et attitude vis-à-vis de l'informatique chez les futurs enseignants
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La présente étude a été entreprise pour examiner l'importance des différences dans la sensibilisation à la cybercriminalité et l'attitude informatique des futurs enseignants en fonction de leur sexe, de leur lieu de résidence et de leur filière. L'échantillon de l'étude comprenait 400 étudiants en B.Ed. sélectionnés au hasard dans les collèges d'éducation affiliés à l'Université de Panjab, Chandigarh, à l'Université de Punjabi, Patiala et à G.N.D.U., Amritsar. L'échelle de sensibilisation à la cybercriminalité (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) et l'échelle d'attitude face...
La présente étude a été entreprise pour examiner l'importance des différences dans la sensibilisation à la cybercriminalité et l'attitude informatique des futurs enseignants en fonction de leur sexe, de leur lieu de résidence et de leur filière. L'échantillon de l'étude comprenait 400 étudiants en B.Ed. sélectionnés au hasard dans les collèges d'éducation affiliés à l'Université de Panjab, Chandigarh, à l'Université de Punjabi, Patiala et à G.N.D.U., Amritsar. L'échelle de sensibilisation à la cybercriminalité (CCAS-RS) de Rajasekar (2013) et l'échelle d'attitude face à l'informatique (CAS) de Khatoon et Sharma (2012) ont été utilisées pour la collecte des données. La moyenne, la médiane et l'écart-type ont été utilisés pour vérifier la nature de la distribution des données. L'analyse de variance 2X2X2 a été utilisée pour étudier l'importance de la différence entre la sensibilisation à la cybercriminalité parmi les différents groupes. Les résultats de l'étude ont révélé que : (a) Les futures enseignantes sont plus sensibilisées à la cybercriminalité que leurs homologues masculins. (b) Les futurs enseignants urbains sont plus sensibilisés à la cybercriminalité que leurs homologues ruraux. (c) Les futurs enseignants en sciences sont plus sensibilisés à la cybercriminalité que leurs homologues en sciences humaines.
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