Andere Kunden interessierten sich auch für
![Steuerung als pädagogisches Problem]( "Steuerung als pädagogisches Problem")
Steuerung als pädagogisches Problem54,99 €![Schulinspektion als Steuerungsimpuls?]( "Schulinspektion als Steuerungsimpuls?")
Schulinspektion als Steuerungsimpuls?59,99 €![Schulinspektion in Deutschland. Erwartungen und Wirkungen]( "Schulinspektion in Deutschland. Erwartungen und Wirkungen")
Schulinspektion in Deutschland. Erwartungen und Wirkungen17,95 €![Der große Internate-Führer 2022/2023]( "Der große Internate-Führer 2022/2023")
Der große Internate-Führer 2022/202312,50 €![Der große Internate-Führer 2024/2025]( "Der große Internate-Führer 2024/2025")
Der große Internate-Führer 2024/202512,50 €![Der große Internate-Führer 2023/2024]( "Der große Internate-Führer 2023/2024")
Der große Internate-Führer 2023/202412,50 €!['Warum tun die das?']( "'Warum tun die das?'")
'Warum tun die das?'37,99 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,7, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen der hiesigen Ausarbeitung soll auf die Fragestellung eingegangen werden, welches Governance-Verständnis sich für Deutschland und die Niederlande anhand ihrer Schulinspektionssysteme ableiten lässt.Hierfür werden im zweiten Kapitel zunächst die jeweiligen Inspektionssysteme erläutert, wobei der Föderalismus für Deutschland und die Historie und Reformen für die Niederlande aufgrund ihrer Bedeutung jeweils eingehender fokussiert werden, um ein möglichst umfassendes Bild zeichnen zu können. Das darauffolgende dritte Kapitel nähert sich dann, ohne Anspruch auf Vollständigkeit und in Anbetracht des hiesigen Ausarbeitungsumfangs stark verkürzt, dem komplexen Governance-Begriff, um im abschließenden vierten Kapitel die aufgeworfene Fragestellung zu beantworten.