Prototipo de un Instrumento de Evaluación Prosódica
Guía para la Evaluación Objetiva de Habilidades Prosódicas Comprensivas en Hablantes del Inglés como Lengua Extranjera
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Cuando aprendemos una lengua no podemos ceñirnos solo a comprender y usar las reglas gramaticales de esta, sino que la cultura y sociedad de dichas comunidades. Aprendemos a comunicarnos, a identificar situaciones de la vida cotidiana y cómo diferentes formaciones socioculturales lidian con ello. Uno de los aspectos suprasegmentales que juega uno de los roles más importante en la comunicación es la "Prosodia"; la comprensión del uso de diferentes tonalidades acorde a lo que buscamos expresar como hablantes por parte de los receptores. Este estudio pretende funcionar como guía para la rea...
Cuando aprendemos una lengua no podemos ceñirnos solo a comprender y usar las reglas gramaticales de esta, sino que la cultura y sociedad de dichas comunidades. Aprendemos a comunicarnos, a identificar situaciones de la vida cotidiana y cómo diferentes formaciones socioculturales lidian con ello. Uno de los aspectos suprasegmentales que juega uno de los roles más importante en la comunicación es la "Prosodia"; la comprensión del uso de diferentes tonalidades acorde a lo que buscamos expresar como hablantes por parte de los receptores. Este estudio pretende funcionar como guía para la realización de instrumentos de medición objetiva de la prosodia en hablantes de inglés como lengua extranjera. Para ello se utilizaron las diferentes categorías de interrogantes del idioma y lo que por defecto se intenta expresar a través de sus tonalidades por defecto. La aplicación de un instrumento de evaluación realizado en base a lo aquí planteado ayudaría a detectar fallos en la intención comunicativa de hablantes del inglés como lengua extranjera e implementar medidas para reforzar aspectos de la comunicación para futuros docentes o como mejora en un plan de aprendizaje.
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