Propuesta de Modelos de Contraste basado en las Competencias
Con énfasis en la Enseñanza de la Biología
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La Educación Media da continuidad y fortalece la formación iniciada en la escuela primaria, donde se aspira a fomentar el desarrollo pleno e integral de los adolescentes, objetos y sujetos de la Educación. En este sentido, se busca promover conjuntamente las dimensiones personales y sociales; en particular las que se refieren a los aspectos: éticos, religiosos, afectivos, actitudinales e intelectuales. Al promover competencias genéricas o transversales, los intereses se dirigen a desarrollarse en los estudiantes en lugar de los profesores, por lo que, la asignación por Didáctica de Comp...
La Educación Media da continuidad y fortalece la formación iniciada en la escuela primaria, donde se aspira a fomentar el desarrollo pleno e integral de los adolescentes, objetos y sujetos de la Educación. En este sentido, se busca promover conjuntamente las dimensiones personales y sociales; en particular las que se refieren a los aspectos: éticos, religiosos, afectivos, actitudinales e intelectuales. Al promover competencias genéricas o transversales, los intereses se dirigen a desarrollarse en los estudiantes en lugar de los profesores, por lo que, la asignación por Didáctica de Competencias, o por la denominada digitalización de la docencia es el punto central. El paradigma de las competencias ha dominado la política educativa en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en las últimas décadas. En Educación, al hablar de modelos de competencias, las propuestas coinciden en afirmar que se trata de la adquisición y aplicación óptima de conocimientos, habilidades y actitudes. Sobre esta base se propone un Modelo de Contraste que imbrica las competencias de profesores y alumnos, las que pueden adecuarse a la Enseñanza de las Ciencias en los Colegios de Costa Rica.
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