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A perspectiva Multicultural-Crítica no ensino de arte vem sendo discutida há mais de uma década no Brasil. No entanto ela ainda não é frequente nos currículos da escola básica. Esse estudo versa sobre possibilidades de encontros dialógicos advindas com as TIC entre diferentes culturas em ambientes virtuais de aprendizagem, com isso abrem-se também possibilidades de diálogo, aprendizagem e produção com o diferente. O estudo tem como foco o planejamento colaborativo online entre duas professoras de diferentes regiões geográficas do Brasil. A pesquisa foi realizada na entre 2009 - 2011 no curso…mehr

Produktbeschreibung
A perspectiva Multicultural-Crítica no ensino de arte vem sendo discutida há mais de uma década no Brasil. No entanto ela ainda não é frequente nos currículos da escola básica. Esse estudo versa sobre possibilidades de encontros dialógicos advindas com as TIC entre diferentes culturas em ambientes virtuais de aprendizagem, com isso abrem-se também possibilidades de diálogo, aprendizagem e produção com o diferente. O estudo tem como foco o planejamento colaborativo online entre duas professoras de diferentes regiões geográficas do Brasil. A pesquisa foi realizada na entre 2009 - 2011 no curso de Mestrado em Artes Visuais sob orientação da Prof. Dra. Maria Cristina Rosa Fonseca da Silva.
Autorenporträt
Doutoranda em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, bolsista CAPES, membro do N.E.S.T.A - Núcleo de Estudos em Subjetivação, Tecnologia e Arte (UFRGS). Estágio de doutorado na Universidade do Norte do Texas - UNT (EUA), Mestre em Artes Visuais (UDESC), licenciada em Ed. Artística - Artes Plásticas(FAP).