Prevenire le difficoltà di apprendimento nell'educazione prescolare
Una risposta neuroscientifica
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Durante i primi sei anni di vita di un bambino, si concentra una grande quantità di sviluppo a tutti i livelli e si gettano le basi per tutto l'apprendimento futuro. Gran parte delle deviazioni che possono sorgere avranno la loro origine in carenze o mancanze che sorgono nell'educazione infantile. La neuroscienza cognitiva ci fornisce informazioni su come il cervello apprende, il che offre agli insegnanti il vantaggio di poter modificare la metodologia e ottimizzare l'apprendimento dei nostri alunni, oltre a individuare facilmente e in anticipo le difficoltà che possono interferire con esso....
Durante i primi sei anni di vita di un bambino, si concentra una grande quantità di sviluppo a tutti i livelli e si gettano le basi per tutto l'apprendimento futuro. Gran parte delle deviazioni che possono sorgere avranno la loro origine in carenze o mancanze che sorgono nell'educazione infantile. La neuroscienza cognitiva ci fornisce informazioni su come il cervello apprende, il che offre agli insegnanti il vantaggio di poter modificare la metodologia e ottimizzare l'apprendimento dei nostri alunni, oltre a individuare facilmente e in anticipo le difficoltà che possono interferire con esso. La prevenzione delle difficoltà specifiche di apprendimento sarà quindi molto più efficace se lavoriamo dal punto di vista delle neuroscienze, ottenendo un apprendimento significativo e prevenendo o rilevando precocemente qualsiasi deficit. Per tutte queste ragioni, se noi insegnanti siamo formati in neuroscienze per svolgere la nostra professione, diventeremo agenti attivi dell'innovazione didattica e parteciperemo alla trasformazione del sistema educativo come lo conosciamo oggi.
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