Prácticas innovadoras del 'buen profesor de matemáticas'
En el contexto brasileño
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Para ser excelentes educadores, no basta con «ser profesor», debemos tener algo más que nos transforme y cambie la vida de los alumnos. Trabajamos juntos con prácticas innovadoras y metodologías diferenciadas, que forman parte del tema de nuestra investigación. Se trata de las prácticas innovadoras del buen profesor de matemáticas, de las cuales buscamos a través de las palabras de autores que han trabajado con el tema del buen profesor, el significado, las bases del buen profesor, y así fundamentamos nuestra investigación teórico práctica. Nos propusimos como objetivos conocer su...
Para ser excelentes educadores, no basta con «ser profesor», debemos tener algo más que nos transforme y cambie la vida de los alumnos. Trabajamos juntos con prácticas innovadoras y metodologías diferenciadas, que forman parte del tema de nuestra investigación. Se trata de las prácticas innovadoras del buen profesor de matemáticas, de las cuales buscamos a través de las palabras de autores que han trabajado con el tema del buen profesor, el significado, las bases del buen profesor, y así fundamentamos nuestra investigación teórico práctica. Nos propusimos como objetivos conocer sus prácticas de enseñanza, los métodos que aumentan la calidad de la enseñanza y qué innovaciones pedagógicas encontramos en los profesores de matemáticas. Dentro de las indicaciones hechas por los alumnos, intentamos averiguar cuáles son las atribuciones de un buen profesor. Analizando estos tres problemas, encontramos las características de un buen profesor. Nuestra investigación partió inicialmente de una base teórica, elaborada para comprender cuáles son las principales atribuciones de un buen profesor de matemáticas, y buscamos formular algunas preguntas para encontrar respuestas dentro de nuestro recorrido.
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