Prácticas de alfabetización de los profesores de inglés de Addis Abeba (Etiopía)
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A menudo se da por sentado que los profesores de inglés leen. Sin embargo, no se puede estar seguro. Esta investigación trataba de averiguar si los profesores de inglés de Addis Abeba (Etiopía) leen o no. El inglés es una lengua extranjera en Etiopía y se espera que los profesores enseñen bien inglés, por lo que a menudo se da por sentado el dominio de la lengua por parte de los profesores. Obviamente, la lectura, especialmente en L2, crea exposición a la lengua. En este estudio se analizan treinta cuestionarios y de los datos se desprenden muchos temas. Entre ellos, la importancia de...
A menudo se da por sentado que los profesores de inglés leen. Sin embargo, no se puede estar seguro. Esta investigación trataba de averiguar si los profesores de inglés de Addis Abeba (Etiopía) leen o no. El inglés es una lengua extranjera en Etiopía y se espera que los profesores enseñen bien inglés, por lo que a menudo se da por sentado el dominio de la lengua por parte de los profesores. Obviamente, la lectura, especialmente en L2, crea exposición a la lengua. En este estudio se analizan treinta cuestionarios y de los datos se desprenden muchos temas. Entre ellos, la importancia de crear un círculo de lectura, cómo los padres y los profesores inspiran a la gente a leer, cómo leer más lleva a leer aún más y, lo que es más importante, el hecho de que la gente lee lo que le interesa. Los resultados muestran que estos profesores de inglés leen tanto en su primera lengua como en la segunda, el inglés. Además, creen que lo que leen les ayuda a mejorar sus conocimientos de inglés en particular y su labor docente en general.
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