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L'étude présentée dans ce livre visait à examiner la mise en oeuvre de l'éducation inclusive dans deux jardins d'enfants privés de Tabor Sub-city, dans l'administration de la ville de Hawassa. L'inclusion et l'intervention précoces ont le plus grand impact sur l'apprentissage et le développement de l'enfant. La recherche sur ce type de question devrait jouer un rôle important en fournissant des informations pour améliorer la pratique. Les facteurs qui entravent la bonne mise en oeuvre de l'éducation inclusive dans les jardins d'enfants privés sélectionnés ont été étudiés dans le cadre de cette recherche. Pour trouver une solution au problème énoncé ci-dessus, tous les participants susceptibles de fournir des informations riches ont été sélectionnés à dessein. Une méthode de recherche qualitative, spécifiquement une approche phénoménologique, a été utilisée et toutes les études nécessaires menées auparavant ont été examinées de manière critique. Environ vingt-huit informateurs clés ont participé à l'étude. Il s'agissait de six enfants handicapés, deux directeurs de jardins d'enfants, douze enseignants/assistants, six parents et deux responsables de centres. L'analyse de documents, l'entretien semi-structuré, l'observation des participants et les discussions de groupe ont été les outils de collecte de données utilisés.