Pragmatische Entwicklung in der Fremdsprache
Der Sprechakt 'Aufforderung' im Französischen. Diss.
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Wir erinnern uns alle noch gut an das, was unsere Eltern und Lehrer immer sagten: "Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir". Die Wirklichkeit sah freilich oft ganz anders aus, und selbst im modernen Fremdsprachenunterricht wird heute noch häufig gegen dieses klassische Prinzip verstoßen. Dort dominiert nach wie vor die Vermittlung grammatischer und lexikalischer Strukturen gegenüber der Bewältigung authentischer Kommunikationssituationen. Ausgehend vom Sprechakt ,Aufforderung' stellt die Autorin deshalb die pragmatische Angemessenheit und nicht die grammatische und lexikal...
Wir erinnern uns alle noch gut an das, was unsere Eltern und Lehrer immer sagten: "Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir". Die Wirklichkeit sah freilich oft ganz anders aus, und selbst im modernen Fremdsprachenunterricht wird heute noch häufig gegen dieses klassische Prinzip verstoßen. Dort dominiert nach wie vor die Vermittlung grammatischer und lexikalischer Strukturen gegenüber der Bewältigung authentischer Kommunikationssituationen. Ausgehend vom Sprechakt ,Aufforderung' stellt die Autorin deshalb die pragmatische Angemessenheit und nicht die grammatische und lexikalische Korrektheit von sprachlichen Äußerungen deutschsprachiger Französisch- LernerInnen in den Mittelpunkt.
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