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Au cours des deux dernières décennies, les études ethnographiques sur l'alphabétisation sont devenues un axe important de la recherche sur l'alphabétisation (Baynham, 2004). Certaines des études les plus anciennes et les plus significatives demandaient qu'une plus grande importance soit accordée aux littératies extrascolaires (par exemple Scribner et Cole, 1981; Heath, 1983), tandis que d'autres se sont concentrées sur les littératies sociales (par exemple ulick et Stroud, 1993; Street , 1995). Cependant, il y a maintenant des appels à de nouvelles orientations dans la recherche sur l'alphabétisation pour ramener l'étude de l'alphabétisation à la pédagogie (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) et ses conséquences matérielles (Luke, 2004) dans le contexte postmoderne du multilinguisme et de la communication multimodale. pratiques (Street, 2004).