Personalidades, creencias y éxito pedagógico de los profesores de EFL
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El presente libro trata de explorar la posible relación entre la personalidad, las creencias y el éxito pedagógico de los profesores iraníes de EFL. Además de este propósito, otro de los objetivos del estudio es descubrir los principales tipos de personalidad y creencias pedagógicas, así como investigar las diferencias de éxito entre las profesoras y los profesores de inglés. El análisis de los datos obtenidos reveló que, a excepción de la relación significativa entre las creencias docentes y la Introversión/Extraversión, no existe una correlación significativa entre las creen...
El presente libro trata de explorar la posible relación entre la personalidad, las creencias y el éxito pedagógico de los profesores iraníes de EFL. Además de este propósito, otro de los objetivos del estudio es descubrir los principales tipos de personalidad y creencias pedagógicas, así como investigar las diferencias de éxito entre las profesoras y los profesores de inglés. El análisis de los datos obtenidos reveló que, a excepción de la relación significativa entre las creencias docentes y la Introversión/Extraversión, no existe una correlación significativa entre las creencias docentes y el éxito pedagógico de los profesores de inglés como lengua extranjera. No se encontró ninguna relación significativa entre los tipos de personalidad y el éxito pedagógico y los estadísticos descriptivos mostraron que sólo dos tipos de personalidad están muy extendidos. Asimismo, se exploró la existencia de una diferencia significativa entre el éxito de las profesoras y los profesores de EFL.
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