Perceptions des enseignants en formation initiale aux EAU sur les capacités de la TPACK
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Cette étude explicative à méthode mixte vise à comprendre le point de vue des enseignants en formation initiale de l'EAU sur leur préparation à l'utilisation de la technologie pour leurs futures pratiques en classe, ainsi que le point de vue de leurs instructeurs sur la préparation des enseignants en formation initiale à l'utilisation de la technologie pour leurs futures pratiques en classe. Cette étude examine également les suggestions des enseignants en formation initiale et des instructeurs pour un plan d'action futur visant à maximiser la préparation et les facteurs qui, selon ...
Cette étude explicative à méthode mixte vise à comprendre le point de vue des enseignants en formation initiale de l'EAU sur leur préparation à l'utilisation de la technologie pour leurs futures pratiques en classe, ainsi que le point de vue de leurs instructeurs sur la préparation des enseignants en formation initiale à l'utilisation de la technologie pour leurs futures pratiques en classe. Cette étude examine également les suggestions des enseignants en formation initiale et des instructeurs pour un plan d'action futur visant à maximiser la préparation et les facteurs qui, selon eux, influencent l'acquisition de connaissances et de compétences concernant l'intégration de la technologie en classe. En outre, l'étude explore les questions de recherche qui traiteront à la fois de l'état de préparation à la technologie et de ses facteurs d'influence, pour lesquels le modèle TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) a été utilisé comme cadre de réflexion sur les compétences d'intégration de la technologie des enseignants en formation initiale.
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