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Reflexões acerca do conceito de letramento crítico no ensino de línguas, sob a perspectiva emancipatória, em um curso de formação continuada, ofertado no ano de 2015 para professores do Centro Socioeducativo de Rondonópolis-MT. O curso oportunizou percepções acerca das relações de poder presentes na linguagem por professores dessa unidade escolar. Esse estudo aponta a necessidade de oferta de cursos de formação continuada sob o viés crítico da linguagem para professores(as), especialmente em contextos de vulnerabilidade social. Acredito que, por meio de formações dessa natureza, pode-se permitir que práticas discursivas com traços opressores e ideológicos hegemônicos possam ser refletidas, problematizadas e até mesmo desestabilizadas.