Parlare con le mani
Considerazioni pedagogiche sullo sviluppo infantile nell'insegnamento del pianoforte
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Quando suona il pianoforte, l'uomo parla con le mani, o meglio, con tutto il corpo. La percezione della musica e il processo di apprendimento iniziano già nel grembo materno. Il modo in cui l'uomo apprende, come si formano le sinapsi e come è strutturato il cervello umano sono argomenti trattati in un capitolo dedicato alla neurobiologia. I riflessi neonatali costituiscono la base per lo sviluppo della locomozione e per la maturazione delle capacità motorie grossolane e fini. Lo sviluppo motorio e linguistico di un bambino sono strettamente interconnessi fin dalla nascita. Questo legame è ...
Quando suona il pianoforte, l'uomo parla con le mani, o meglio, con tutto il corpo. La percezione della musica e il processo di apprendimento iniziano già nel grembo materno. Il modo in cui l'uomo apprende, come si formano le sinapsi e come è strutturato il cervello umano sono argomenti trattati in un capitolo dedicato alla neurobiologia. I riflessi neonatali costituiscono la base per lo sviluppo della locomozione e per la maturazione delle capacità motorie grossolane e fini. Lo sviluppo motorio e linguistico di un bambino sono strettamente interconnessi fin dalla nascita. Questo legame è particolarmente evidente nell'acquisizione del linguaggio dei segni per bambini. Infine, una sezione speciale dedicata alla logopedia crea consapevolezza del legame tra la punta della lingua e la punta delle dita, e anche le emozioni giocano un ruolo significativo nella presente tesi di master. Da tutti questi processi di sviluppo è possibile ricavare molti collegamenti pedagogici per l'insegnamento strumentale, ma soprattutto per l'insegnamento del pianoforte. Le conclusioni pedagogiche sono integrate direttamente nei singoli capitoli.
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