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Este livro é o resultado do projeto de pesquisa que levou ao trabalho final do Mestrado em Educação da Universidade Nacional de Quilmes. Este trabalho começa com a observação das paredes das salas de aula de cinco escolas do leste da província de Mendoza (Argentina) que têm a particularidade de que no mesmo edifício, em diferentes momentos do dia, compartilham diferentes níveis de escolaridade: primária e secundária. Normalmente, na maioria das escolas que visitamos, podemos observar que suas paredes exibem cartazes, escritos, folhas, imagens, grafites. Muitas destas produções visuais funcionam como dispositivos de ancoragem curricular e testemunham os acontecimentos diários na sala de aula. Outras produções expressam mais a subjetividade dos protagonistas dessas materialidades, as crianças e adolescentes que expressam parte de sua identidade nesses escritos. O objetivo do trabalho era entrar neste complexo contexto problemático a partir da questão do significado de tudo o que vemos nas paredes. Para isso, foi necessário gerar um quadro teórico, metodológico e analítico que permitisse o acesso a essas mensagens e discursos.