Andere Kunden interessierten sich auch für
![Migration und schulische Mehrsprachigkeitsförderung in Schweden und Deutschland]( "Migration und schulische Mehrsprachigkeitsförderung in Schweden und Deutschland")
Migration und schulische Mehrsprachigkeitsförderung in Schweden und Deutschland39,99 €![Sprachförderung durch Standbilder. Auswirkungen und Anwendungsbeispiele aus der Dramapädagogik]( "Sprachförderung durch Standbilder. Auswirkungen und Anwendungsbeispiele aus der Dramapädagogik")
Sprachförderung durch Standbilder. Auswirkungen und Anwendungsbeispiele aus der Dramapädagogik17,95 €![Förderunterricht für junge Migranten/-innen mit Deutsch als Zweitsprache]( "Förderunterricht für junge Migranten/-innen mit Deutsch als Zweitsprache")
Förderunterricht für junge Migranten/-innen mit Deutsch als Zweitsprache15,95 €![Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes]( "Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes")
Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes17,95 €![Der Einsatz von Chat-Diensten im DaZ-Unterricht]( "Der Einsatz von Chat-Diensten im DaZ-Unterricht")
Der Einsatz von Chat-Diensten im DaZ-Unterricht17,95 €![Montessori-Elemente im Unterrichtsfach Deutsch als Zweitsprache]( "Montessori-Elemente im Unterrichtsfach Deutsch als Zweitsprache")
Montessori-Elemente im Unterrichtsfach Deutsch als Zweitsprache17,95 €![Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht]( "Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht")
Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht15,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Auslandsgermanistik), Veranstaltung: Deutsch als Zweitsprache in Schule und Beruf, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach der Sichtung des vom Schüler erhaltenen Materials tat sich die Frage auf, ob es etwas wie eine Struktur bei der orthographischen Korrektur der Facharbeiten des Schülers durch die Lehrer gibt. Diese Fragestellung wurde zum Fokus der Hausarbeitsausarbeitungen. Ziel ist es, sich der Antwort auf die Frage, ob es zu orthographischen Korrekturen kam und ob es, sollte es so sein, erkennbare Muster dieser Korrekturen gibt, nach denen die einzelnen Lehrern korrigieren, anzunähern. Genauer werden dazu zwei Tests des nicht-muttersprachlichen Schülers beleuchtet.Diese Arbeit darf an keiner Stelle als unerschütterliche Aufklärung über das allgemeine Korrekturverhalten der Lehrer verstanden werden, da es ihr durch das Fehlen diverser Hintergrundinformationen und der geringen Anzahl an Untersuchungsexemplaren an Objektivität mangelt. Demgemäß kann final auch das Nicht-Vorhandensein oder Vorhandensein steter Korrekturmuster lediglich vermutet werden, da es keine Vergleichsarbeiten von den Lehrkörpern gibt und alle Ergebnisse lediglich auf die anhängenden Leistungskontrollen bezogen sind.