Organização do ensino nas aulas de francês no Collège&Lycée
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Devido à existência de sub-disciplinas, o ensino do francês a nÃvel secundário é percebido de diferentes formas por professores especializados, alunos e mesmo pelos pais. Estas apreensões revelam imediatamente uma variedade de práticas de sala de aula, dependendo do professor em questão. Duas tendências emergem desta pletora de práticas de sala de aula, nomeadamente a compartimentação e a descompartimentação das actividades, que são o próprio resultado da concepção que os professores têm do ensino da sua disciplina. A maioria dos didácticos e investigadores actuais no domÃ...
Devido à existência de sub-disciplinas, o ensino do francês a nÃvel secundário é percebido de diferentes formas por professores especializados, alunos e mesmo pelos pais. Estas apreensões revelam imediatamente uma variedade de práticas de sala de aula, dependendo do professor em questão. Duas tendências emergem desta pletora de práticas de sala de aula, nomeadamente a compartimentação e a descompartimentação das actividades, que são o próprio resultado da concepção que os professores têm do ensino da sua disciplina. A maioria dos didácticos e investigadores actuais no domÃnio do ensino do francês, retomados pela quase totalidade das instruções oficiais dos paÃses francófonos como o Gabão, optam pela prática da descompartimentação, o que constitui uma verdadeira garantia para o ensino-aprendizagem do francês em perfeita adequação com o moderno sistema educativo orientado para uma pedagogia centrada na aquisição de conhecimentos e no desenvolvimento de competências pelo aprendente e na sua implementação em situações práticas no mundo do trabalho.
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