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El presente trabajo de investigación fue elaborado a partir de las limitaciones observadas en el proceso de aprendizaje de los números racionales positivos en alumnos de primer año de la educación secundaria. Esto incentivó a la investigadora a querer conocer o determinar cuáles son aquellos obstáculos que dificultan un buen aprendizaje de este contenido matemático y, así, delinear algunas propuestas que contribuyan a su superación.

Produktbeschreibung
El presente trabajo de investigación fue elaborado a partir de las limitaciones observadas en el proceso de aprendizaje de los números racionales positivos en alumnos de primer año de la educación secundaria. Esto incentivó a la investigadora a querer conocer o determinar cuáles son aquellos obstáculos que dificultan un buen aprendizaje de este contenido matemático y, así, delinear algunas propuestas que contribuyan a su superación.
Autorenporträt
Fernanda Cámera nació en San Nicolás de los Arroyos, Buenos Aires, Argentina. Es profesora del Tercer Ciclo de la E.G.B. y de la Educación Polimodal en Matemática y Licenciada en Enseñanza de la Matemática por la Universidad Tecnológica Nacional. Ejerce la docencia desde el año 2007.