O fornecimento de programas alargados funciona na África do Sul? - Marhaya, Luyanda
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O governo da RSA, através das suas várias políticas, após a dispensa democrática de 1994, assegurou que houvesse um enfoque no acesso ao ensino superior a todas as raças, e que se pusesse fim à discriminação que tinha engolfado a era do apartheid, em que as universidades eram designadas para diferentes grupos raciais. Na sequência destas mudanças, tem havido um enorme interesse em aceder ao ensino superior de diversos grupos raciais, especialmente, estudantes negros. O tema do acesso foi seguido pelo termo dos investigadores "síndrome da porta giratória". Este é um cenário em que os números…mehr

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Produktbeschreibung
O governo da RSA, através das suas várias políticas, após a dispensa democrática de 1994, assegurou que houvesse um enfoque no acesso ao ensino superior a todas as raças, e que se pusesse fim à discriminação que tinha engolfado a era do apartheid, em que as universidades eram designadas para diferentes grupos raciais. Na sequência destas mudanças, tem havido um enorme interesse em aceder ao ensino superior de diversos grupos raciais, especialmente, estudantes negros. O tema do acesso foi seguido pelo termo dos investigadores "síndrome da porta giratória". Este é um cenário em que os números vistos no ponto de acesso não são necessariamente seguidos de sucesso em termos de resultados em todas as universidades públicas. Ao longo dos anos, as instituições de ensino superior, juntamente com o departamento governamental nacional responsável pelo ensino superior, conceberam medidas criativas para mitigar este fenómeno. Todas as universidades tiveram de estabelecer algumas formas de programas alargados que servem de fase preparatória para os estudantes que são considerados mal preparados para o ensino superior. Pela primeira vez, na história da RSA, este livro fornece uma análise aprofundada destes programas e sugere ainda um modelo para uma melhor provisão.
Autorenporträt
O Dr. Luyanda Marhaya é um estudioso na área do ensino superior e escreveu vários artigos em revistas internacionais sobre temas que vão desde o ensino e a aprendizagem, avaliação, currículo. É doutorado em Educação, Mestrado em Ensino Superior, Diploma de Pós-Graduação em Ensino Superior e várias outras qualificações.