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Este trabalho de pesquisa examina a construção do discurso pedagógico na revista Nova Escola da Editora Abril, bem como os procedimentos discursivos utilizados nessa construção e o quadro de valores no qual esses discursos se inserem. Adota-se como corpus de análise as edições do quadriênio 1997-1998 e 2011-2012. Utiliza-se como referencial teórico-metodológico de análise dos objetos escolhidos a semiótica francesa e o seu modelo de análise de significação proposto por Algirdas Julien Greimas; juntamente com a semiótica visual, especialmente as contribuições de Jean-Marie Floch. Objetiva, ainda, traçar um panorama do surgimento das publicações pedagógicas brasileiras; investigar o surgimento e a consolidação da Editora Abril como expressiva empresa de comunicação; examinar a criação da Fundação Victor Civita e, ainda, investigar o simulacro de professor reiterado e fortalecido pelo discurso de Nova Escola.