Nuevas orientaciones para las lecciones experimentales en la enseñanza de las ciencias
¿Mito, misterio, necesidad?
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Las actividades experimentales de investigación se han convertido en una estrategia de gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, ya que permiten el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de habilidades importantes. Partiendo de estas premisas, este trabajo presenta un relato de experiencia sobre actividades experimentales de investigación en una escuela pública de Nova Floresta - PB. El trabajo fue realizado con alumnos de dos clases de 7º grado y tuvo como objetivo evaluar la aplicación de clases experimentales como recurso pedagógico para el proceso de...
Las actividades experimentales de investigación se han convertido en una estrategia de gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, ya que permiten el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de habilidades importantes. Partiendo de estas premisas, este trabajo presenta un relato de experiencia sobre actividades experimentales de investigación en una escuela pública de Nova Floresta - PB. El trabajo fue realizado con alumnos de dos clases de 7º grado y tuvo como objetivo evaluar la aplicación de clases experimentales como recurso pedagógico para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se buscó desarrollar una metodología que, además de caracterizar el pensamiento de los alumnos a lo largo de la actividad investigativa, permitiera relacionar los conocimientos previos de cada alumno con su desempeño y las estrategias utilizadas durante la actividad, relacionándola con algunos problemas cotidianos. Las actividades experimentales propuestas se diseñaron teniendo en cuenta tres temas: Microbiología, Evolución y Morfología y Anatomía Vegetal.
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