Jutta-B. Lange-QuassowskiNeuordnung oder Restauration?
Das Demokratiekonzept der amerikanischen Besatzungsmacht und die politische Sozialisation der Westdeutschen: Wirtschaftsordnung ¿ Schulstruktur ¿ Politische Bildung
1. Aspekte der sozialgeschichtlichen Entstehung des deutschen Erziehungswesens und der Bildungsphilisophie.- 1.1. Allgemeine Entwicklungstendenzen der bürgerlichen Gesellschaft.- 1.2. Die Entwicklung des deutschen Schulsystems: der Weg vom kirchlichen zum neuhumanistischen Erziehungswesen.- 1.3. Politische Erziehung im neuhumanistischen Schulsystem.- 1.4. Deutschland ohne Tradition einer Erziehung zur Demokratie.- 2. Aspekte der Philosophie und Entwicklungsgeschichte des amerikanischen Erziehungswesens.- 2.1. Der Weg zu einer demokratischen Schulstruktur.- 2.2. Auf dem Weg zu demokratischen Inhalten (bis 1955).- 2.3. Erziehung zum Staatsbürger als Kulmination der "einzigartigen" amerikanischen Erziehung.- 2.4. Vielfältige Erscheinungsformen der amerikanischen Tradition der Erziehung zur Demokratie.- 3. Demokratisierung Deutschlands als Friedensziel der Amerikaner und ihre Besatzungspolitik.- 3.1. Grundzüge der Planung von Besatzungsmaßnahmen und Hauptlinien der amerikanischen Besatzungspolitik.- 3.2. Schulpolitik in Westdeutschland.- 3.3. Die amerkanischen Social Studies Experten und die Erziehung der Deutschen zur Demokratie.- 3.4. Demokratisierung der Westdeutschen durch die Amerikaner: eine Bilanz.- 4. Anmerkungen.- zum Kapitel 1.- zum Kapitel 2.- zum Kapitel 3.- 5. Literaturverzeichnis.- zum Kapitel 1.- zum Kapitel 2.- zum Kapitel 3.
