Modello di gestione per un sistema curriculare che sostenga la pace e la coesistenza
La prima infanzia nel contesto istituzionale della SDID
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La Colombia ha vissuto anni di conflitto armato e c'è un barlume di speranza grazie agli accordi raggiunti dal Governo e dalla guerriglia FARC per porre fine al conflitto; la pace è un tema obbligato per costruire e trasformare la cultura colombiana con il perdono, la riconciliazione e il riconoscimento della dimenticanza. In qualità di specialista in Gestione dell'Educazione, propongo un piano d'azione per sviluppare un Modello di Gestione nel sistema curricolare della prima infanzia che sostenga la linea d'azione della Pace e della Coesistenza, perché nella vita quotidiana e nella profes...
La Colombia ha vissuto anni di conflitto armato e c'è un barlume di speranza grazie agli accordi raggiunti dal Governo e dalla guerriglia FARC per porre fine al conflitto; la pace è un tema obbligato per costruire e trasformare la cultura colombiana con il perdono, la riconciliazione e il riconoscimento della dimenticanza. In qualità di specialista in Gestione dell'Educazione, propongo un piano d'azione per sviluppare un Modello di Gestione nel sistema curricolare della prima infanzia che sostenga la linea d'azione della Pace e della Coesistenza, perché nella vita quotidiana e nella professione di insegnante, il potenziale di questi settori deve essere utilizzato per trasmettere i progressi della pace. Il piano d'azione si baserà su una metodologia di osservazione diretta, interviste e sondaggi tra dirigenti e insegnanti, che prevede la creazione di un modello curricolare più partecipativo e inclusivo. Questo Piano d'Azione si baserà sul Modello di Gestione della Qualità Totale (TQM) proposto da Rupérez, che consentirà processi di trasformazione nel sistema curricolare della prima infanzia sostenuto dalle linee d'azione Pace e Coesistenza, al fine di arricchire i processi pedagogici, gestionali, comunitari e amministrativi.
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