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La investigación educativa comienza con una hipótesis basada en la subjetividad del docente frente a clases con adolescentes de culturas urbanas propias, influyendo o no en las prácticas. Se observa si el prejuicio se encuentra presente ante el alumnado de la educación media. ¿Son predominantes las enseñanzas implícitas recibidas por el docente frente a la actitud de estigmatizar? ¿Cómo se transmite, en el joven, el dictado de prácticas de docentes negados a la heterogeneidad en las aulas actuales?