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La metacognizione è da tempo un'importante area di ricerca che ha avuto un numero crescente di applicazioni in ambito educativo. La metacognizione svolge un ruolo nell'elaborazione cognitiva ed è quindi intrinseca alle attività educative, e ha un impatto su diverse aree della scienza cognitiva, come l'attenzione, la memoria, la percezione, la comprensione e la risoluzione dei problemi (Kitchener, 1983; Metcalfe & Shimamura, 1994). Inoltre, favorisce gli sforzi intellettuali che richiedono processi di pensiero complessi (Schoenfeld, 1983) e influisce anche sul comportamento sociale (Jaccard, Dodge & Guilamo-Ramos, 2005) e sul processo decisionale (Cohen, Freeman, & Thompson, 1998). Questo articolo tratterà gli aspetti della scienza comportamentale, dei metodi filosofici e della modellazione computazionale nell'ambito della ricerca sulla metacognizione e di come ciò influisca sulla ricerca educativa.