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La metavalutazione mira al miglioramento metodologico e pratico delle future valutazioni di progetti che coinvolgono le TIC. Questo percorso è stato costruito partendo dal presupposto che la valutazione fa parte della natura stessa della pratica, perché pensare alla valutazione significa pensare alla pratica come al modo migliore per migliorarla. Il lavoro ha portato a rivedere l'evoluzione del concetto di progetto fino al suo inserimento nell'educazione, attraverso autori come Jean-Pierre Boutinet e Nílson José Machado. È stato necessario mettere in relazione la nozione di progetto con il concetto di tecnologia presente nel lavoro di Álvaro Viera Pinto. Le diverse concezioni di valutazione sono state elaborate attraverso autori come Jean-Jacques Bonniol e Michael Vial; Isabel Franchi Cappelletti; Ernesto Cohen e Rolando Franco e i saggi organizzati da Maria Cecília Roxo Nobre Barreira e Maria do Carmo Brant de Carvalho. Infine, per analizzare l'uso delle TIC in ambito educativo, è stata utilizzata Maria Elisabeth Bianconcini de Almeida. I dati evidenziano l'importanza delle procedure di valutazione nei programmi e nei progetti con l'uso delle TIC, nell'implementazione, nel processo e anche nell'analisi dei risultati.