Der Sammelband ist durch die Frage geleitet, ob die digitale Sphäre eine Materialität vorweist. Antworten werden im Horizont des erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffs der Bildung ausgelotet. Ausgehend von unterschiedlichen theoretischen Zugangen umfasst der Band sowohl medienpadagogische und mediendidaktische Bezüge als auch Beitrage aus der Padagogik der Kindheit, der historischen Padagogik, der asthetischen Bildung, der Inklusionspadagogik, der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung, der Schulpadagogik, der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie der empirischen und…mehr
Der Sammelband ist durch die Frage geleitet, ob die digitale Sphäre eine Materialität vorweist. Antworten werden im Horizont des erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffs der Bildung ausgelotet. Ausgehend von unterschiedlichen theoretischen Zugangen umfasst der Band sowohl medienpadagogische und mediendidaktische Bezüge als auch Beitrage aus der Padagogik der Kindheit, der historischen Padagogik, der asthetischen Bildung, der Inklusionspadagogik, der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung, der Schulpadagogik, der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie der empirischen und theoretischen Bildungsforschung. Auf diese Weise werden vielfaltige Begriffsbestimmungen von Bildung vorgeschlagen und kontextualisiert, die das Zusammenspiel von Materialitat und Digitalisierung als Reflexionsraum ihres Denkens anerkennen.
Christian Leineweber, Maximilian Waldmann und Maik WunderMaterialität - Digitalisierung - Bildung.Einleitung in den Sammelband......................................................................... 7I Historisch-systematische PerspektivenClemens BachDie erziehende Technik der bildenden Digitalisierung.Historisch-systematische Betrachtungen zu einer Strategie der Ideologie......... 13Lisa UnterbergYou Press the Button, We Do the Rest. Bildung und Knöpfe........................... 30II Mediale Praktiken und pädagogische HandlungsfelderFiliz Aksoy und Sabrina SchaperStudentische Medienpraktiken.Von Taktiken und Strategien an Universitäten................................................. 47Eike Wolf und Sven ThierschDigitale Dinge im schulischen Unterricht. Zur (Re)Produktionpädagogischer Sozialität unter dem Einfluss neuer medialer Materialitäten...... 66Yvonne BulanderMediale Möglichkeitsräume. Digitale Materialität in der frühen Kindheit....... 85Kim Deutsch und Sebastian LerchDigitale Matrix - Systematische Annäherung an das Selbst-Welt-Verhältnisin der wissenschaftlichen Weiterbildung........................................................ 100Marvin SiegerPassungspraktiken - Beobachtungen zu digitalen Musizierinstrumentenim Kontext 'komplexer Behinderung'............................................................ 112III Macht- und herrschaftskritische PerspektivenKatja DillGender bias in Suchmaschinen:Zu den mimetischen Prozessen der Informationsintermediäre....................... 129Britta Hoffarth, Susanne Richter und Sylvia WehrenMaterialisierung und Digitalität von männlichen Körpern.Geschlechteranalytische und erziehungswissenschaftliche Einsätze................ 141Andreas Raab, Brigitta Höger, Elisabeth Anna Günther, Stefan Meier,Fares Kayali, Diego Guzman Medrano und Rosa DiketmüllerBildung und Ermächtigung von Jugendlichen zur reflexiven Gestaltungdigitaler Gesundheitstechnologien................................................................. 156IV Medienbildungstheoretische PerspektivenPatrick BettingerBiografien als sozio-mediale Gefüge. MedienbildungstheoretischeÜberlegungen zur Relationalität biografischer Prozesse.................................. 175Juliane AhlbornKI - Kunst - Bildung. Wie komplexe algorithmische Systemedas Verhältnis von Kunst, Ästhetik und Bildung verschieben......................... 192Christian Leineweber, Maximilian Waldmann und Maik WunderMaterialität - Digitalisierung - Bildung: neomaterialistische Perspektiven.... 210Übersicht Autor*innen..................................................................... 259
Christian Leineweber, Maximilian Waldmann und Maik WunderMaterialität - Digitalisierung - Bildung.Einleitung in den Sammelband......................................................................... 7I Historisch-systematische PerspektivenClemens BachDie erziehende Technik der bildenden Digitalisierung.Historisch-systematische Betrachtungen zu einer Strategie der Ideologie......... 13Lisa UnterbergYou Press the Button, We Do the Rest. Bildung und Knöpfe........................... 30II Mediale Praktiken und pädagogische HandlungsfelderFiliz Aksoy und Sabrina SchaperStudentische Medienpraktiken.Von Taktiken und Strategien an Universitäten................................................. 47Eike Wolf und Sven ThierschDigitale Dinge im schulischen Unterricht. Zur (Re)Produktionpädagogischer Sozialität unter dem Einfluss neuer medialer Materialitäten...... 66Yvonne BulanderMediale Möglichkeitsräume. Digitale Materialität in der frühen Kindheit....... 85Kim Deutsch und Sebastian LerchDigitale Matrix - Systematische Annäherung an das Selbst-Welt-Verhältnisin der wissenschaftlichen Weiterbildung........................................................ 100Marvin SiegerPassungspraktiken - Beobachtungen zu digitalen Musizierinstrumentenim Kontext 'komplexer Behinderung'............................................................ 112III Macht- und herrschaftskritische PerspektivenKatja DillGender bias in Suchmaschinen:Zu den mimetischen Prozessen der Informationsintermediäre....................... 129Britta Hoffarth, Susanne Richter und Sylvia WehrenMaterialisierung und Digitalität von männlichen Körpern.Geschlechteranalytische und erziehungswissenschaftliche Einsätze................ 141Andreas Raab, Brigitta Höger, Elisabeth Anna Günther, Stefan Meier,Fares Kayali, Diego Guzman Medrano und Rosa DiketmüllerBildung und Ermächtigung von Jugendlichen zur reflexiven Gestaltungdigitaler Gesundheitstechnologien................................................................. 156IV Medienbildungstheoretische PerspektivenPatrick BettingerBiografien als sozio-mediale Gefüge. MedienbildungstheoretischeÜberlegungen zur Relationalität biografischer Prozesse.................................. 175Juliane AhlbornKI - Kunst - Bildung. Wie komplexe algorithmische Systemedas Verhältnis von Kunst, Ästhetik und Bildung verschieben......................... 192Christian Leineweber, Maximilian Waldmann und Maik WunderMaterialität - Digitalisierung - Bildung: neomaterialistische Perspektiven.... 210Übersicht Autor*innen..................................................................... 259
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