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Procuramos associar neste tabalho a educação em ciências a partir de uma perspectiva de Direitos Humanos, através de uma prática que favorece o empoderamento do gênero feminino, visto que pesquisas apontavam uma diferença discrepante no número de mulheres nas áreas de ciências exatas em relação aos homens. Desta forma o presente trabalho tem por objetivo de investigação analisar as concepções que os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Benjamim José de Almeida possuem sobre a presença da mulher na ciência. Nossa leitura parte da compreensão da existência de um problema social - as…mehr

Produktbeschreibung
Procuramos associar neste tabalho a educação em ciências a partir de uma perspectiva de Direitos Humanos, através de uma prática que favorece o empoderamento do gênero feminino, visto que pesquisas apontavam uma diferença discrepante no número de mulheres nas áreas de ciências exatas em relação aos homens. Desta forma o presente trabalho tem por objetivo de investigação analisar as concepções que os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Benjamim José de Almeida possuem sobre a presença da mulher na ciência. Nossa leitura parte da compreensão da existência de um problema social - as assimetrias de poder que envolvem questões de gênero. Como objetivo de ação, buscou-se a desconstrução de conceitos pré-estabelecidos socialmente a partir de uma oficina pedagógica chamada ¿Lugar de mulher é na Ciênciä. Dessa forma, o processo de investigação apontou a existência de falas de alunos tanto do sexo masculino quanto do feminino com tendências machistas, revelando, que a visão estereotipada em relação ao gênero reflete de forma significativa nas escolhas profissionais.
Autorenporträt
Magale is graduated in Chemistry from the Federal University of Santa Maria (2007), Master from the same University (2009) and PhD from the State University of Campinas (2013). She is currently an adjunct professor at the Federal University of Tocantins. Marcos has a Bachelor's Degree in Chemistry from the Federal University of Tocantins (2015).