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O embate entre a perspectiva da saúde e a perspectiva da cultura corporal influencia a elaboração do Livro Didático Público de Educação Física do Estado do Paraná (LDP-EF) que se opõe às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCN-EM), o qual defende o paradigma da saúde. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar, à luz do materialismo histórico-dialético, como e em que medida os conteúdos sistematizados no LDP-EF podem contribuir para a formação dos alunos. As propostas contidas no LDP-EF contemplam ações semelhantes às dos documentos criticados, dando ênfase à solidariedade e à cooperação, elementos imprescindíveis à coesão social necessária à manutenção da sociedade. Embora contenha proposições de atividades que, aparentemente, demandariam dos alunos criticidade, criatividade, autonomia e liberdade, secundariza o conhecimento sistematizado, pressuposto desses elementos. Contraditoriamente, há no LDP-EF, aspectos que oferecem aos alunos a possibilidade de compreensão dos conteúdos da Educação Física: algumas análises consideram tanto a especificidade dos conteúdos quanto a relação deles com a estrutura da sociedade capitalista.