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Cette étude a tenté d'examiner l'effet de la lecture d'histoires à haute voix sur l'apprentissage du vocabulaire des apprenants iraniens de l'EFL. La recherche a commencé avec 40 apprenants, vingt dans un groupe expérimental et vingt autres dans un groupe de contrôle. Après avoir divisé l'échantillon en groupes, les deux groupes ont passé un prétest de vocabulaire. Dans la phase suivante de la collecte de données, dans le groupe expérimental, l'enseignant a lu des histoires à haute voix aux apprenants EFL intermédiaires, tandis que dans le groupe de contrôle, la méthode traditionnelle de lecture d'un texte a été appliquée. Dans la dernière phase, le post-test de vocabulaire a été administré pour mesurer l'étendue du nouveau vocabulaire acquis par les apprenants lors de la lecture. Le test t des échantillons indépendants a été utilisé pour analyser les données. Les résultats ont montré qu'il y avait une différence statistiquement significative entre les groupes. La lecture orale d'histoires constitue une source importante d'acquisition de vocabulaire. Les auteurs de livres et les enseignants pourraient bénéficier des résultats de cette étude.