L'insegnamento basato sul web per migliorare le capacità di lettura
di allievi B1
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Questo studio analizza il processo di analisi e raccolta dei dati in uno studio di ricerca incentrato sull'insegnamento delle abilità di lettura. L'autore spiega le fasi di analisi dei dati, tra cui il conteggio e il calcolo dei risultati del questionario, il confronto tra i risultati del pre-test e del post-test e l'analisi delle caratteristiche quantitative e qualitative degli errori commessi nel pre-test. L'autore descrive anche le variabili utilizzate nella ricerca, come le variabili dipendenti, indipendenti, moderatrici e di controllo. Il processo di raccolta dei dati ha comportato la so...
Questo studio analizza il processo di analisi e raccolta dei dati in uno studio di ricerca incentrato sull'insegnamento delle abilità di lettura. L'autore spiega le fasi di analisi dei dati, tra cui il conteggio e il calcolo dei risultati del questionario, il confronto tra i risultati del pre-test e del post-test e l'analisi delle caratteristiche quantitative e qualitative degli errori commessi nel pre-test. L'autore descrive anche le variabili utilizzate nella ricerca, come le variabili dipendenti, indipendenti, moderatrici e di controllo. Il processo di raccolta dei dati ha comportato la somministrazione di questionari e test standardizzati per raccogliere informazioni sugli atteggiamenti e le convinzioni dei partecipanti alla ricerca, nonché sulle loro capacità di lettura. La sezione dei risultati e della discussione evidenzia l'uso di programmi di lettura basati sul web ed esplora la relazione tra le variabili indipendenti (motivazione alla lettura, stili di apprendimento individuali) e la variabile dipendente (tasso di superamento degli studenti). Lo studio è durato circa 70 giorni e i risultati sono presentati attraverso diagrammi e analisi dei livelli di interesse dei partecipanti alla ricerca nel processo di lettura.
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