L'initiative BYOD dans les écoles secondaires néo-zélandaises
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Le changement de paradigme dans l'éducation, qui vise à donner aux individus les moyens d'utiliser leurs connaissances de manière inventive, dans de nouveaux contextes et selon de nouvelles combinaisons, a ouvert la voie à l'intégration de la technologie dans l'apprentissage du XXIe siècle. C'est le caractère personnalisé et centré sur l'élève de l'initiative Bring Your Own Device (BYOD) qui a incité de nombreux éducateurs à justifier cette initiative. Le défi pour les éducateurs consiste à mettre en uvre un changement réussi à l'aide du BYOD qui maximise la qualité de l'en...
Le changement de paradigme dans l'éducation, qui vise à donner aux individus les moyens d'utiliser leurs connaissances de manière inventive, dans de nouveaux contextes et selon de nouvelles combinaisons, a ouvert la voie à l'intégration de la technologie dans l'apprentissage du XXIe siècle. C'est le caractère personnalisé et centré sur l'élève de l'initiative Bring Your Own Device (BYOD) qui a incité de nombreux éducateurs à justifier cette initiative. Le défi pour les éducateurs consiste à mettre en uvre un changement réussi à l'aide du BYOD qui maximise la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage en accord avec les objectifs et la vision de l'établissement. Le sujet de cette étude est d'examiner l'initiative consistant à permettre aux élèves d'apporter leurs propres appareils technologiques dans les écoles secondaires néo-zélandaises. Les implications pour la pratique sont les suivantes : avant de mettre en uvre une initiative BYOD, les dirigeants, les gestionnaires, les coordinateurs ou les éducateurs responsables doivent décider et faciliter un plan et une vision qui aident les personnes concernées à s'adapter au changement. Les infrastructures et les technologies doivent permettre aux enseignants de faire ce qu'ils ont à faire.
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