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Cette recherche systématise les résultats d'une enquête qualitative, sous la forme d'un projet de recherche-enseignement, selon Martins (2009), basé sur le concept de la théorie comme expression de la pratique. Elle est guidée par la systématisation collective des connaissances et son objectif général est de comprendre les contributions des pratiques d'étude des étudiants à ce processus dans l'enseignement de la physique au lycée, en vue d'établir des indicateurs pour la pratique pédagogique des enseignants et pour les pratiques d'étude des étudiants. Les élèves participant à la recherche ont travaillé sur leurs pratiques d'étude individuellement et en groupe, sur la base d'un cadre théorique préétabli dans une école secondaire de la ville de Curitiba, Paraná, Brésil. Les activités pédagogiques développées ont mis l'accent sur la voix des sujets, mais leur objectif principal était l'expérience des pratiques d'étude des étudiants participants. Les étudiants ont analysé et décrit leurs pratiques d'étude, se percevant eux-mêmes dans la méthode actuelle de transmission et d'assimilation. La compréhension des pratiques et de leurs transformations a montré la possibilité de nouvelles relations sociales dans les classes de l'enseignement secondaire pour ce sujet.