Lignes directrices théoriques pour la recherche formative des étudiants - Rivadeneira, Elmina
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En raison de ce manque d'analyse, il y a un manque de clarté dans la différenciation entre : Qu'est-ce que la recherche formative et qu'est-ce que la recherche scientifique, même s'il est vrai que les deux types de recherche font partie de la connaissance, il est clair que chacun remplit ses fonctions à chaque niveau de la construction de l'apprentissage, par conséquent, le manque de directives théoriques entrave le processus de la recherche formative chez les étudiants universitaires. Comme objectif général, analyser les lignes directrices théoriques de la recherche formative pour garantir…mehr

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Produktbeschreibung
En raison de ce manque d'analyse, il y a un manque de clarté dans la différenciation entre : Qu'est-ce que la recherche formative et qu'est-ce que la recherche scientifique, même s'il est vrai que les deux types de recherche font partie de la connaissance, il est clair que chacun remplit ses fonctions à chaque niveau de la construction de l'apprentissage, par conséquent, le manque de directives théoriques entrave le processus de la recherche formative chez les étudiants universitaires. Comme objectif général, analyser les lignes directrices théoriques de la recherche formative pour garantir les connaissances exploratoires des étudiants et la méthodologie didactique de l'enseignant universitaire et comme objectifs spécifiques, soutenir les lignes directrices théoriques qui garantissent la recherche formative, décrire que les connaissances exploratoires garantissent le processus de recherche formative des étudiants universitaires, expliquer que la méthodologie didactique de l'enseignant universitaire donne lieu à la recherche formative des étudiants.
Autorenporträt
Elle est titulaire d'un diplôme postdoctoral en compétences scientifiques et professionnelles, d'un diplôme postdoctoral en méthodologie de la recherche, d'un doctorat en éducation, d'une maîtrise en droits des enfants et des adolescents et d'une maîtrise en méthodes de recherche en éducation.