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Les chercheurs en langues et les pédagogues s'accordent généralement à dire que la complexité du processus d'enseignement/apprentissage exige un examen approfondi des différents facteurs. Ces facteurs sont censés aider l'enseignant à connaître les limites de la classe. L'enseignant doit prendre en compte les variables qui façonnent une telle opération. Il faut considérer, en premier lieu, l'idée qui révèle et explique la nature du processus d'enseignement/apprentissage. Cela peut se faire à travers une série de questions et d'enquêtes qui peuvent mieux mettre en évidence l'idée de ce qu'il implique.