Les limites et les possibilités de la musique dans l'enseignement primaire
Aperçu de la loi 1.769/2008
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Cette recherche est née avec le désir d'enquêter sur la configuration de la pratique pédagogique des enseignants des premières années de l'enseignement primaire dans le contexte de la Loi 11.769/2008 qui oriente la musique comme contenu obligatoire dans les écoles de l'enseignement de base, des procédures ont été adoptées qui pourraient identifier la présence de la musique à l'école afin de connaître les possibilités et les limites de cet enseignement dans les premières années, ainsi que les actions réelles proposées par le Département municipal de l'éducation concernant ...
Cette recherche est née avec le désir d'enquêter sur la configuration de la pratique pédagogique des enseignants des premières années de l'enseignement primaire dans le contexte de la Loi 11.769/2008 qui oriente la musique comme contenu obligatoire dans les écoles de l'enseignement de base, des procédures ont été adoptées qui pourraient identifier la présence de la musique à l'école afin de connaître les possibilités et les limites de cet enseignement dans les premières années, ainsi que les actions réelles proposées par le Département municipal de l'éducation concernant le processus de mise en oeuvre de la Loi 11.769/08. Le cadre méthodologique adopté s'inscrit dans la perspective de la méthodologie de recherche quanti-qualitative, avec quatorze enseignants qui travaillent effectivement dans deux établissements d'enseignement du réseau municipal et cent trente-deux élèves régulièrement inscrits dans ces écoles. Pour la collecte des données, un entretien semi-structuré a été utilisé pour saisir le sens, l'interprétation et les conceptions que ces sujets donnent au thème proposé, ainsi que des consultations bibliographiques et des lectures spécifiques sur les bases juridiques qui régissent l'enseignement primaire au Brésil et les politiques publiques impliquant l'inclusion de la musique à l'école.
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