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Ce livre examine la participation des femmes aux postes de direction dans l'éducation. L'étude aborde plus particulièrement les problèmes rencontrés par les femmes dans les écoles primaires municipales de Nairobi et de Thika au Kenya pour accéder à des postes administratifs de haut niveau dans la gestion scolaire. L'étude identifie également ce qui doit être fait pour que les femmes soient intégrées aux postes de direction dans des proportions égales à celles de leur représentation dans le corps enseignant. Il s'agit d'une étude qualitative qui a nécessité le recours à des entretiens, des groupes de discussion et des techniques de recherche par analyse documentaire pour recueillir les données. Des entretiens semi-structurés ont été menés avec le personnel du ministère de l'éducation, les directeurs d'école, les directeurs adjoints et les femmes enseignantes. Deux groupes de discussion ont été constitués à dessein avec certains directeurs et directeurs adjoints sélectionnés, ainsi qu'avec des femmes enseignantes. Ces groupes de discussion ont permis d'obtenir des éclaircissements sur les questions qui ont été soulevées au cours des entretiens. Enfin, des données documentaires ont été recueillies pour compléter les données des entretiens et des groupes de discussion.