Les effets de l'utilisation de la simulation interactive en laboratoire
dans l'enseignement de la biologie
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Cet ouvrage a été conçu pour étudier la simulation interactive dans un cours de biologie de lycée en cherchant à savoir si la technologie de simulation interactive avait un effet sur les résultats scolaires, tels que mesurés par les scores aux évaluations standardisées. L'étude comprenait également une enquête visant à mesurer les attitudes et les opinions des élèves à l'égard de cette technologie et à déterminer s'il existait un lien entre les attitudes positives à l'égard de la technologie et les résultats des évaluations. L'étude a été menée sur 68 étudiantes de...
Cet ouvrage a été conçu pour étudier la simulation interactive dans un cours de biologie de lycée en cherchant à savoir si la technologie de simulation interactive avait un effet sur les résultats scolaires, tels que mesurés par les scores aux évaluations standardisées. L'étude comprenait également une enquête visant à mesurer les attitudes et les opinions des élèves à l'égard de cette technologie et à déterminer s'il existait un lien entre les attitudes positives à l'égard de la technologie et les résultats des évaluations. L'étude a été menée sur 68 étudiantes de 11e année dans la ville de Riyadh, au Royaume d'Arabie Saoudite. Les données ont été obtenues par l'utilisation d'un plan expérimental, mené avec un groupe témoin de 34 élèves enseignés selon des approches traditionnelles. Le groupe expérimental de 34 étudiants a été enseigné à l'aide d'une technologie de simulation interactive. Les données ont été analysées en évaluant les deux groupes d'étudiants, en comparant les résultats des évaluations standardisées de l'unité entre le groupe témoin et le groupe expérimental et en analysant les données de l'enquête menée auprès du groupe expérimental.
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