Les différentes cultures des classes d'anglais langue seconde d'un point de vue méthodologique
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Le processus de diversification des classes d'anglais et les défis qui l'accompagnent restent au coeur de l'éducation contemporaine. Il est devenu évident que l'apprentissage d'une langue pure ne suffit pas à assurer une communication efficace. La compétence communicative, qui est un objectif bien admis dans l'apprentissage de la langue anglaise, est définie comme la compétence linguistique et l'expertise comportementale. La compréhension de l'interlocuteur n'est possible qu'avec la connaissance de la langue et de la culture dont la langue est issue. La salle de classe est le lieu où ...
Le processus de diversification des classes d'anglais et les défis qui l'accompagnent restent au coeur de l'éducation contemporaine. Il est devenu évident que l'apprentissage d'une langue pure ne suffit pas à assurer une communication efficace. La compétence communicative, qui est un objectif bien admis dans l'apprentissage de la langue anglaise, est définie comme la compétence linguistique et l'expertise comportementale. La compréhension de l'interlocuteur n'est possible qu'avec la connaissance de la langue et de la culture dont la langue est issue. La salle de classe est le lieu où les théories, les approches, les méthodes et les techniques sont testées en termes d'efficacité pratique, de validité ou d'inutilité. Ce livre explore donc les effets de l'enseignement de l'anglais sensible à la culture sur l'acquisition de la langue anglaise ; il examine si l'enseignement de l'anglais sensible à la culture contribue à la tolérance des étudiants à l'égard de la culture et à la formation d'attitudes positives, et dans quelle mesure la culture est reflétée dans les manuels d'anglais populaires. Ce livre devrait être particulièrement utile pour les enseignants experts et novices, car il aborde de nombreux moyens, stratégies et techniques possibles pour intégrer la culture dans l'enseignement des langues.
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