Les défis de l'informatique en tant que matière dans les écoles secondaires
Une étude sur la manière dont les technologies de l'information (appliquées en tant que matière) peuvent contribuer à l'apprentissage dans l'enseignement secondaire
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L'étude est basée sur une situation problématique qui se produit dans certains établissements d'enseignement privés avec la mise en oeuvre de l'informatique en tant que matière, incluse dans la partie diversifiée du programme d'études de l'école secondaire. La question est de savoir si ce scénario peut constituer une possibilité d'intégration interdisciplinaire, du point de vue des paramètres du programme de l'enseignement secondaire (PCNEM). L'analyse a été réalisée en deux étapes : tout d'abord, les données quantitatives du questionnaire préliminaire ont été tabulées, ...
L'étude est basée sur une situation problématique qui se produit dans certains établissements d'enseignement privés avec la mise en oeuvre de l'informatique en tant que matière, incluse dans la partie diversifiée du programme d'études de l'école secondaire. La question est de savoir si ce scénario peut constituer une possibilité d'intégration interdisciplinaire, du point de vue des paramètres du programme de l'enseignement secondaire (PCNEM). L'analyse a été réalisée en deux étapes : tout d'abord, les données quantitatives du questionnaire préliminaire ont été tabulées, suivies d'une analyse de contenu des réponses aux questions ouvertes du questionnaire et des entretiens, en tenant compte de la convergence des thèmes récurrents présentés, à savoir : le monde du travail, l'inclusion et l'exclusion sociales, la recherche et l'interdisciplinarité.
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