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La présente étude visait à dévoiler la mémoire de l'école des adolescents en conflit avec la loi et qui ont purgé une mesure de privation de liberté dans la Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (anciennement Funcap), dans la disparue Unidade Socioeducativa de Internação de Val-de-Cães. L'intention était de retracer, au moyen des énoncés discursifs des sujets recherchés, leurs incursions dans l'environnement éducatif et d'identifier ainsi ce qui les a poussés à abandonner l'école prématurément et/ou à présenter dans leur cursus scolaire un taux élevé de redoublement. Les questions qui ont guidé cette étude sont les suivantes : quels sont les facteurs qui ont contribué à ce que ces adolescents quittent prématurément l'environnement éducatif ? Dans quelle mesure l'abandon de l'école les a-t-il conduits à s'engager dans la violence et la criminalité ? Quel rôle joue l'école dans la formation du sujet ? Sur la base des questions directrices, l'étude vise à identifier les réseaux de signification impliqués dans ces questions.