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Ce livre s'attache à l'exploration et à la comparaison de représentations élaborées au sujet des langues étrangères ayant leur place dans les curricula de la formation professionnelle du second degré en Allemagne, en Catalogne et en France et à mettre éventuellement en évidence un lien entre la valorisation/dévalorisation de ce type de formation et la place y étant accordée aux langues étrangères. Cette étude est consacrée également à explorer et à comparer des représentations élaborées au sujet des finalités de l'enseignement de ces langues étrangères. Ces représentations sont celles d'élèves, de parents d'élèves, d'enseignants et de responsables de curricula. Dans ce cadre, une étude comparative serrée des contextes politiques, idéologiques, sociolinguistiques et éducatifs allemands, catalans et français a été menée, afin de mettre en lumière les éventuelles influences exercées par ces contextes sur les représentations élaborées par les personnes interrogées.