Lenguaje verbal e imágenes
funcionamiento y efectos del significado en la alfabetización y en las prácticas de alfabetización
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Este trabajo se refiere a la tesis de doctorado vinculada al proyecto 'Alfabetización con alfabetización: formación inicial y continua y trabajo docente en escuelas públicas de la región sur de Santa Catarina', del Observatorio de Educación, financiado por CAPES/INEP. El objetivo del estudio fue comprobar si el lenguaje verbal con imágenes y/o sólo imágenes se incluía en las prácticas discursivas para el desarrollo de la oralidad y la escritura en el proceso de alfabetización. Se caracterizó como un estudio de caso basado en la observación participante de prácticas pedagógicas ...
Este trabajo se refiere a la tesis de doctorado vinculada al proyecto 'Alfabetización con alfabetización: formación inicial y continua y trabajo docente en escuelas públicas de la región sur de Santa Catarina', del Observatorio de Educación, financiado por CAPES/INEP. El objetivo del estudio fue comprobar si el lenguaje verbal con imágenes y/o sólo imágenes se incluía en las prácticas discursivas para el desarrollo de la oralidad y la escritura en el proceso de alfabetización. Se caracterizó como un estudio de caso basado en la observación participante de prácticas pedagógicas en dos clases de tercer grado de las escuelas primarias de nueve años de la región AMUREL de Santa Catarina. La investigación describe secuencias discursivas de prácticas pedagógicas que tuvieron lugar en esas clases y que llevaron a comprobar si en el aula circulaban géneros que incluían imágenes y, por lo tanto, a comprender cómo se utilizaba el lenguaje con imágenes en la enseñanza.
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