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Questo studio si avvicina all'Educazione Religiosa come una politica educativa pubblica, e cerca cerca di analizzare i regolamenti dello Stato che lo inseriscono come componente curricolare dell'educazione di base. Anche se comprendiamo che la dimensione religiosa fa parte dell'uomo formazione umana, prendiamo come base in questo lavoro che le religioni devono essere intese come "sistemi dovrebbero essere intesi come "sistemi di significato". Infatti, sono sistemi culturali e simbolici i cui significati e significati sono attribuiti dai gruppi sociali gruppi sociali che contestano l'egemonia nella produzione di questi sensi. Al fine di contribuire alla comprensione di questo fenomeno identifichiamo e analizziamo il contraddizioni e antagonismi, presenti nella letteratura sull'argomento. Il dibattito e La mobilitazione sull'educazione religiosa nella società civile ha generato un antagonismo posizioni antagoniste. La rilevanza di questa ricerca è nello sforzo di comprensione dell'attuale fase di attuazione della politica educativa incentrata sulla RE nel Stato di Rio de Janeiro per problematizzare il carattere confessionale della disciplina che contraddice le disposizioni legali di portata nazionale e ferisce il principio di laicità del Stato privilegiando alcune confessioni religiose, contro altre forme di credere e non credere.