Le processus de Bologne en Allemagne et en Russie
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Le processus de Bologne vise à créer un espace européen commun de l'enseignement supérieur. Initié à la fin du XXe siècle par les pays de l'UE, le processus de Bologne a réuni tous les États européens. Les paramètres unifiés pour la convergence des systèmes d'enseignement supérieur, développés dans son cadre, offrent un modèle idéal. Il existe donc un écart entre les exigences du processus de Bologne visant à assurer la comparabilité des systèmes éducatifs nationaux et la nécessité de préserver leurs caractéristiques et leurs meilleures traditions. Dans la mise en oe...
Le processus de Bologne vise à créer un espace européen commun de l'enseignement supérieur. Initié à la fin du XXe siècle par les pays de l'UE, le processus de Bologne a réuni tous les États européens. Les paramètres unifiés pour la convergence des systèmes d'enseignement supérieur, développés dans son cadre, offrent un modèle idéal. Il existe donc un écart entre les exigences du processus de Bologne visant à assurer la comparabilité des systèmes éducatifs nationaux et la nécessité de préserver leurs caractéristiques et leurs meilleures traditions. Dans la mise en oeuvre des principales dispositions du processus de Bologne, tous ses participants sont confrontés à différentes difficultés, qui sont liées au degré de corrélation des modèles nationaux avec les cadres paneuropéens, ainsi qu'au choix des approches utilisées. Le livre traite des particularités de l'adhésion au processus de Bologne en Allemagne et en Russie, pays dont les systèmes d'enseignement supérieur sont historiquement liés et les plus similaires sur le continent européen.
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