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Face à un rythme effréné de changements économiques, sociaux et éthiques, les systèmes éducatifs dans le monde sont amenés à apporter régulièrement,des adaptations et des ajustements curriculaires. Cependant,faute d'implication des enseignants et de prise en compte de leurs attentes, plusieurs tentatives de réformes, ont connu un échec coûteux. En effet, sur le plan théorique comme sur le plan pratique, le "curriculum souhaité" par les enseignants n'a pas bénéficié de l'intérêt qu'il mérite. A travers un large panorama de la problématique curriculaire et des réformes éducatives, cette étude propose des prémisses théoriques pour la conceptualisation de la notion "curriculum souhaité". Réalisée avec la participation de 203 enseignants tunisiens d'éducation physique, l'étude révèle que le "curriculum souhaité" par les participants, diverge des curricula normatifs de référence dans l'enseignement de l'éducation physique. Cet ouvrage est dédié aux équipes de pilotage des réformes éducatives, aux décideurs en matière d'éducation et aux étudiants et chercheurs qui s'intéressent aux questions des réformes éducatives et aux nouvelles approches de construction curriculaire.