Le bien-être dans l'éducation de la petite enfance
de la crèche à la vie(sur les principes éthiques et déontologiques du professionnalisme)
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Dans le corps de ce travail professionnel, nous approfondissons l'éducation de la petite enfance, en insistant davantage sur la famille pour parler de ceux qui éduquent à la maison, et sur l'équipe éducative, car nous comprenons que dans cet environnement, il y a une interdépendance des rôles et un niveau de participation et d'engagement dans la relation qui s'établit avec l'enfant. L'utilisation d'expressions telles que enseigner ou expliquer est évitée, favorisant l'acte de montrer comme la marque d'une position non scolarisée dans l'éducation de la petite enfance, plaçant cette...
Dans le corps de ce travail professionnel, nous approfondissons l'éducation de la petite enfance, en insistant davantage sur la famille pour parler de ceux qui éduquent à la maison, et sur l'équipe éducative, car nous comprenons que dans cet environnement, il y a une interdépendance des rôles et un niveau de participation et d'engagement dans la relation qui s'établit avec l'enfant. L'utilisation d'expressions telles que enseigner ou expliquer est évitée, favorisant l'acte de montrer comme la marque d'une position non scolarisée dans l'éducation de la petite enfance, plaçant cette pratique en ligne avec une proposition et pas nécessairement dans un modèle pédagogique, dans une attitude d'ouverture aux opportunités d'apprentissage qu'une pédagogie participative peut fournir, et la professionnalité est maintenue comme la garantie d'une attitude réflexive et constructivement critique, typique de la consolidation de l'ensemble des attributs requis de toutes les personnes qui travaillent dans l'éducation de la petite enfance.
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