L'ÉDUCATION À LA DIGNITÉ COMME PRINCIPE BIOÉTHIQUE
Une stratégie éducative basée sur le potentiel de la collection épistolaire de Martí
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L'éducation s'acquiert tôt dans la vie à partir des enseignements familiaux, il s'approprie un système de méthodes et de procédures qui lui permettent d'accomplir diverses tâches, commence progressivement à maîtriser les actions et apprend à les accomplir avec plus de perfection et de rationalité, pour lesquelles il s'appuie sur les ressources qu'il possède ; à partir de positions éthiques qui correspondent aux valeurs morales et aux principes auxquels l'humanité devrait aspirer pour atteindre l'unité et la spiritualité qui devraient distinguer l'espèce humaine des autres. Po...
L'éducation s'acquiert tôt dans la vie à partir des enseignements familiaux, il s'approprie un système de méthodes et de procédures qui lui permettent d'accomplir diverses tâches, commence progressivement à maîtriser les actions et apprend à les accomplir avec plus de perfection et de rationalité, pour lesquelles il s'appuie sur les ressources qu'il possède ; à partir de positions éthiques qui correspondent aux valeurs morales et aux principes auxquels l'humanité devrait aspirer pour atteindre l'unité et la spiritualité qui devraient distinguer l'espèce humaine des autres. Pour cette raison, les objectifs de ce livre sont les suivants : argumenter la contribution de l'épistolaire de Marti à l'éducation à la dignité en tant que principe bioéthique et proposer une stratégie éducative pour l'éducation à la dignité en tant que principe bioéthique à partir de l'épistolaire de Marti. Les fondements théoriques et méthodologiques analysés soutiennent la nécessité d'éduquer la dignité en tant que principe bioéthique à travers l'épistolaire de Marti. Pour cette raison, les preuves empiriques ont démontré la pertinence de la proposition d'une stratégie éducative qui contribue à l'éducation à la dignité en tant que principe bioéthique.
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